วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
ในหลักสูตร Load Balancing (MAE-CTT-BCA) นี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้การใช้งานและเพิ่มประสิทธิภาพเทคนิคการทำ Load Balancing ต่างๆ ในเครือข่าย MikroTik
เป้าหมายหลักคือเพื่อให้นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นในการปรับปรุงประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพ และความน่าเชื่อถือของเครือข่ายโดยใช้วิธีการปรับสมดุลที่เหมาะสม
บทที่ 1: ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการปรับสมดุลโหลด
ในบทนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้ฟังก์ชันหลักของวิธีการปรับสมดุล เช่น การเชื่อม และวิธีการอัปเดต RouterOS เป็นเวอร์ชันล่าสุด
สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขามีรากฐานที่มั่นคงสำหรับส่วนที่เหลือของหลักสูตร และจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจถึงความสำคัญของการทำโหลดบาลานซ์ในเครือข่าย
บทที่ 2: ECMP
ในบท ECMP นักเรียนจะสำรวจคุณลักษณะต่างๆ และตัวเลือก "Check-Gateway" จะมีการหารือถึงความสมดุลแบบสมมาตรและไม่สมมาตร รวมถึงความแตกต่างระหว่าง ECMP ใน RouterOS v6 และ v7
ในที่สุด นักเรียนจะได้ใช้ความรู้ของตนในห้องปฏิบัติการสมดุล ECMP เชิงปฏิบัติและห้องปฏิบัติการสมดุล ECMP แบบอสมมาตร
บทที่ 3: PCC
บทนี้เน้นที่วิธี PCC สำหรับการทำโหลดบาลานซ์ นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิค PCC, การปรับสมดุลโหลดโดยใช้ PCC, ความแตกต่างระหว่าง Mark-Routing ใน RouterOS v6 และ v7 และนโยบายการกำหนดเส้นทางใน RouterOS v7
นอกจากนี้ จะมีการจัดเตรียมตัวอย่างและห้องปฏิบัติการที่เป็นประโยชน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้
บทที่ 4: น
ในบทสุดท้าย นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีที่ Nth สำหรับการทำโหลดบาลานซ์ วิธีการติดป้ายกำกับแพ็กเก็ตใน Nth และวิธีการทำงานของ NTH balancer
นักเรียนจะนำความรู้ไปปฏิบัติในห้องปฏิบัติการสมดุลของ NTH ช่วยให้พวกเขาสามารถรวบรวมการเรียนรู้และใช้เทคนิคเหล่านี้ในสถานการณ์จริง
เมื่อเสร็จแล้ว
เมื่อจบหลักสูตร MAE-CTT-BCA นักเรียนจะได้รับการฝึกอบรมเพื่อใช้และกำหนดค่าวิธีการปรับสมดุลโหลด เช่น ECMP, PCC และ Nth ในสภาพแวดล้อมเครือข่าย MikroTik
นอกจากนี้ พวกเขาจะได้รับความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับฟีเจอร์และตัวเลือกต่างๆ ที่มีอยู่ใน RouterOS เวอร์ชันปัจจุบัน และจะสามารถนำความรู้นี้ไปปรับปรุงประสิทธิภาพและการจัดการเครือข่ายของตนได้
เกี่ยวกับหลักสูตรออนไลน์
- เทรนเนอร์สด
- ความยาว 8 ชั่วโมง (2 วัน 4 ชั่วโมงต่อวัน)
- หนังสือเรียน + คู่มือห้องปฏิบัติการ
- ได้รับการอนุมัติรายวิชาด้วยคะแนนเท่ากับหรือมากกว่า 7.5/10 (75%)
- ระดับหลักสูตร: ระดับกลาง-ขั้นสูง
การจัดอันดับ
ยังไม่มีคะแนน